北京高考综合改革方案
执行：2020年
从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年考两次。
天津高考综合改革方案
执行：2020年
从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年两考，取较高的分数计入高考总分。
河北高考综合改革方案
执行：2021年
从2018年秋季入学的高一学生开始，取消文理分科；
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
逐步取消高校招生录取批次。
山西高考综合改革方案
执行：2021年
2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
外语听力“一年两考”，取较高一次成绩计入高考总分。
内蒙古高考综合改革方案
执行：2021年
2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
黑龙江高考综合改革方案
执行：2021年
2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
吉林高考综合改革方案
执行：2021年
2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
辽宁高考综合改革方案
执行：2021年
2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
上海高考综合改革方案
执行：2017年
2017年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科，不分文理科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成，满分660分。
外语考试一年举行两次，可选其中较好的一次成绩计入高考总分。
2016年起，合并本科第一、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。
仅报考专科高职志愿的学生，只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。专科高职依据统一高考成绩进行录取。
山东高考综合改革方案
执行：2020年
2017年秋季高中入学新生开始，不分文理科；
2020年开始，夏季高考统一考试科目为语文、数学、外语。外语考试分两次进行。高考总成绩由3门统考科目和学生选考科目构成，总分为750分；
实行“专业（类）＋学校”志愿填报模式。
2020年起，春季高考统一考试总分750分，其中文化素质部分320，专业技能部分430。
江苏高考综合改革方案
执行：2021年
自2021年起（2018年秋季高中入学新生开始），江苏省普通高考统考科目仍为语文、数学、外语3门，保持不变；
选考科目由现行的“6选2”调整为“6选3”，并计入高校招生录取总成绩。
安徽高考综合改革方案
执行：2021年
2021年高考录取考生总成绩不分文理科。
改进初中学业水平测试的考试形式和方式。
增加高校和学生双向选择机会。
减少和规范考试加分。
高中学业水平考试涵盖所有科目。
综合素质评价成为毕业和升学的重要参考。
浙江高考综合改革方案
执行：2017年
考试科目为语数外＋3门选考科目，不分文理；
除语数，其他科目都有2次考试机会，成绩2年有效；
高校提前两年公布选考科目范围，至多3门，考生1门符合就可报考；
高考录取不分批次，“专业＋学校”平行志愿，按专业平行投档；
等级赋分方案：考生各科成绩按等级赋分，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，高中学考不合格不赋分。起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。
江西高考综合改革方案
执行：2021年
从2018年秋季入学的高一学生开始将取消文理分科。到2021年高考时将按照“3＋3”标准进行。
福建高考综合改革方案
执行：2021年
2021年起，统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理科；
外语科目提供2次考试机会；
考生总成绩由统考科目和学生自选3门科目成绩组成。
河南高考综合改革方案
执行：2021年
从2018年秋季入学的高中一年级学生开始，高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和3个选考科目考试成绩组成。
湖北高考综合改革方案
执行：2021年
2018年高一年级新生开始实施，文理不分科；
从2021年起，实行“3＋3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩＋3门“学考”成绩；
外语有两次考试机会，可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。
湖南高考综合改革方案
执行：2021年
2018年高一年级新生开始实施，文理不分科；
从2021年起，实行“3＋3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩＋3门“学考”成绩；
外语有两次考试机会，可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。
高考新政落地后，走班将成为常态。
广东高考综合改革方案
执行：2021年
2021年起（2018年秋季高中入学新生开始）高考开始实行高考综合改革方案，高考科目为“3＋3”，即语文、数学、外语3门科目和3门高中学业水平考试科目的考试方式。
广西高考综合改革方案
执行：2022年
2019年秋季入学新高一学生起，不分文理科；
从2022年起，实行“3＋3”模式。高考总成绩=“语数外”全国卷高考成绩＋3门“学考”成绩；
外语科目（含听力）提供两次考试机会
高校招生录取实行“考生总成绩＋综合素质评价”的评价方式。
海南高考综合改革方案
执行：2020年
从2020年起（2017年秋季高中入学新生开始），高考录取总成绩=“语数外”全国卷高考成绩＋3门“学考”成绩；
录取批次仅设本科批次和专科批次，即原来的一、二、三本将被合并为本科批。
本科批次初步拟定考生可以填报20个“院校专业组”志愿。每个“院校专业组”内，考生最多可填报6个专业志愿和是否服从专业调剂志愿。
高考时间调整为4天，统考科目（语、数、外）6月7-8日举行；选考科目6月9-10日进行。
陕西高考综合改革方案
执行：2022年
2022年起（2019年秋季入学的高一学生开始），高考成绩由全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和学生自选的3个科目的等级性考试成绩组成。
外语科目提供两次考试机会，选择较好的一次成绩计入总分。
宁夏高考综合改革方案
执行：2022年
统一高考科目调整为语文、数学、外语3个科目，分值不变，不分文理科，选考科目调整为“6选3”。
甘肃高考综合改革方案
执行：2022年
考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。
外语科目提供两次考试机会。
青海高考综合改革方案
执行：2022年
实行“3＋3”的考试模式，选考科目“6选3”；
外语科目提供两次考试机会；
高考招生录取基于“两依据、一参考”；
2018年在各批次全面实行平行志愿，并创造条件逐步取消高校招生录取批次。
重庆高考综合改革方案
执行：2021年
2018年入学的高中一年级新生开始，考试不分文理科；
2021年开始，高考总成绩为全国统考科目（语文、数学、外语）＋高中学业水平考试选考科目的总和；
四川高考综合改革方案
执行：2021年
从2018年秋季新入学的高一年级起，计入高考总成绩的学业水平考试科目实行全省统一命题、统一考试、统一评卷、统一公布成绩；
从2021年开始，统一高考考试科目设置为语文、数学、外语3门，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，取最好成绩计入总成绩；
从2021年开始，高职院校考试招生时间安排在当年春季；
取消体育特长生等所有鼓励类加分项目。
贵州高考综合改革方案
执行：2021年
2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，不再分文理科；
2021年开始高考成绩由“3＋3”构成；
录取机制为“两依据一参考”。
云南高考综合改革方案
执行：2022年
从2019年秋季入学的高中一年级学生开始，实施统一高考改革。2022年云南高考不分文理科，外语科目提供两次考试机会，考试科目由现行的3＋文综、理综，改为“3＋3”。
西藏高考综合改革方案
执行：2021年
从2018年秋季入学的高一年级学生开始，全面启动普通高等学校考试招生综合改革，2021年起，调整统一高考科目，高考将不再分文理科。
一、新高考时间
根据规定，全国各省市将陆续启动新高考模式，广西作为第四批改革省市，在2019级考生入学时启动新高考政策。2022年第一批新高考考生将正式参加高考。
二、新高考模式
以我们以北京为例，北京采用“3+3”模式=语数外+物化生政史地（六选三）
北京新高考有20种组合方式，每种组合方式都有其利弊，下图为根据高校2019-2020的选考要求统计，各种组合可报考专业比例。
（本表格数据仅供参考，出处及准确性有待考证）
建议：
1、偏科严重的考生，先以优势学科为主，哪门学科成绩好优先选择。
2、各科平均的考生，建议以可报考的专业数量最多的组合优先。
3、心中有意向专业的考生，可多参考高校2020年在京选考科目要求。
4、选考科目尽量文理科都涉及，尤其是纯文组合可报考的专业较少。
三、新高考测试
新高考：两依据一参考
依据：合格考、等级考，合格考=会考 等级考=高考
参考：综合素质评价
等级性考试
时间：初步定为6月，其他情况暂未有官方声明
在等级性考试中，需要特别注意的是：英语考试
2020年：英语听力测试一年2次，在12月和3月进行，分值30分，取最高分计入高考成绩，6月份高考不再进行听力测试。
2021年：英语进行听说测试，每年两次进行，分值未确定
等级性考试分值变化：
旧高考：理综物理120+化学100+生物80
新高考：各科100分 物理分值减少，生物分值增加
文科无变化
综合素质评价报考目前仅明确表示作为高校录取的参考依据，但是未列入高考成绩，推测对2020届普通录取考生来说影响不大，主要看高校对这份报告的重视程度。但是如果有相关的课外实践，在自主招生和综合评价的笔试面试中将占有很大的优势。
四、新高考等级赋分
新高考下实行等级赋分，让选择同一科的同学进行对比，然后赋分，这样有利于解决因试题难度不同而导致的不公平。
赋分制采用的是比例累加制，
如物理排名20%，不在A等级，因此A15%+B1等级7%=22%，15%-22%属于B1，因此物理成绩排名属于B1等级，赋分85分；
历史排名5%，在A等级内，A1等级1%+A2等级2%+A3等级3%=6%，3%-6%属于A3等级，因此历史在A3等级，赋分94分。
五、学校的改变
高中：走班制
目前各校采用的方式不同，各校选考时间不同。
因合格考的原因，大部分高中在高二阶段实行走班教学和选考，选考为校内自选。官方选考时间目前尚未公布
限制：走班制，需要的师资力量多，学校不能满足基本要求；同时，现在多提倡小班制教学，需要的师资力量将更多。
措施：根据部分家长反馈，学校一般给与固定组合，在有限的组合内进行选择。
因此就目前来说，20种组合的自由选择可能还不太现实，后续随着师资力量的加强，可进行的组合选择可能会大大增加。
高校：发布2020年选考科目要求
目前，专业选考要求主要分为三种：不限选考科目，选考其中一种、必须选考。
六、新高考目前的优势与问题
说明：以下内容根据其他省市新高考问题进行总结，仅供参考。
优点：
1、学生可根据自己的兴趣和专长进行选科，避开弱势科目。更好的提高学生的综合素质，将分数最大化。
2、大学专业无明显的文理科专业之分，可选择专业更多
3、和传统高考相比，等级赋分会导致科目最高分与最低分之间的分差缩小，新高考下，选考科目每科最高分和最低分之间的差距是60分。同时，平衡各科目的不同难易程度。
问题：
1、赋分制将会影响到同一科目同一分数段的竞争激烈程度。
举例：物理科目89-90分数段的人数较多，非常集中，按照本次测试成绩进行等级比例划分，90分属于A5等级，89分属于B1等级，根据原分值可能只相差一分，赋分后在不同等级，相差3分，因此每一分都变的很重要。
2、可能出现中分段成绩＞赋分值 低分段成绩＜赋分值。
例如：A考了80分，竞争多，赋分后等级低，B4等级赋分为76分；B考了20分，属于最后一个等级E，赋分40分。
3、弃物理现象，物理选考比例低，原因：物理科目难，选择物理的考生多为优秀学生，竞争大。形成恶性循环，物理高分段人群减少
例如：
生物选考10000人，前1%为满分，会出现100个满分
物理选考1000人，前1%为满分，会出现10个满分
因此，物理选考人数越少，得高分的比例越低，会引发更多的人弃选物理，形成恶性循环。
针对物理情况，学校和其他省市教育考试院也做了相关要求，如部分专业科目要求必须选考物理，选考物理报考的专业较多等等，部分教育考试院也出台了相关规定，保证最低选考物理人数，如不足，也按照最低规定人数进行等级赋分。
特别关注
尽管赋分制出现了一些问题，但是新高考打破传统的文理分科，给学生提供了12种、20种甚至更多的选择机会，而选择不同组合的学生，却可以报考同一大学的同一专业，由于谁也无法平衡不同科目试题的难度，所以实行赋分制度是相对来说最公平的做法了。举个例子，某个大学的计算机专业，要求学生必选物理一科就可以报考，A同学选择了物理化学生物组合，B同学选择了物理政治地理组合，但是由于化学和生物试题难度大，而政治地理试题难度小，结果B同学被录取，A同学落榜，这对于A同学显然是不公平的。
为了弥补这个弊端，通过等级赋分的制度，可以比较客观的反映出A同学在选择化学和生物的所有同学中所占的位次和水平，可以反映出试题的难度，也可以反映出B同学在选择地理和政治的所有同学中所占的位次和试题的难度。假如化学比较难，A同学考了70分就可能相当于80分的水平，而地理题目比较简单，B同学考了80分，可能就是70分的水平，所以新的高考分数就出现了：A同学的化学最后得分80分，B同学地理得分70分。
